慧聰網(wǎng)
白巖松
2026-02-25 10:28:22
“我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)歷史劇也可以這么好看！《覺(jué)醒年代》里的陳獨(dú)秀、李大釗，他們身上的那種理想主義和犧牲精神，真的讓人肅然起敬。”一位對(duì)歷史一直不感冒的女生，在觀看了《覺(jué)醒年代》后，對(duì)這段波瀾壯闊的近代史產(chǎn)生了濃厚的興趣。她開(kāi)始主動(dòng)去查閱相關(guān)的史料，去了解那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，去思考那些革命先輩們所追求的意義。
這種由熒屏點(diǎn)燃的求知欲，是任何枯燥的說(shuō)教都無(wú)法比擬的。
更重要的是，中國(guó)電視劇為19歲的大學(xué)生們提供了一個(gè)審視現(xiàn)實(shí)、反思社會(huì)的重要窗口。近年來(lái)，現(xiàn)實(shí)題材的電視劇層出不窮，它們直面社會(huì)熱點(diǎn)，聚焦普通人的生活，觸及了教育、醫(yī)療、職場(chǎng)、家庭等方方面面。例如，《二十不惑》和《三十而已》雖然主角年齡層不同，但都精準(zhǔn)捕捉到了年輕人在成長(zhǎng)、奮斗、情感關(guān)系中所面臨的困惑與挑戰(zhàn)。
19歲的??大學(xué)生們，雖然尚未完全步入社會(huì)，但他們已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)，這些電視劇的出現(xiàn)，讓他們提前窺見(jiàn)了成年世界的模樣，也為他們規(guī)劃未來(lái)提供了參考。
總而言之，19歲大學(xué)生觀看中國(guó)電視劇，是一個(gè)集情感、認(rèn)知、社交和自我探索于一體的復(fù)雜過(guò)程??。屏幕上的故事，不僅為他們提供了娛樂(lè)，更在很大程度上構(gòu)建了他們對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人乃至對(duì)自己的認(rèn)知框架。他們以青春的視角，審視著熒屏上的中國(guó)，也在熒屏上的中國(guó)里，找到屬于自己的位置和方向。
這是一種動(dòng)態(tài)的??互動(dòng)，是青春的心跳與時(shí)代脈搏在數(shù)字時(shí)代的奇妙共振。
“追劇”的語(yǔ)言：解碼19歲大學(xué)生的文化符號(hào)與社交密碼
19歲，是人生中最充??滿(mǎn)活力的階段，也是最渴望被理解、被看見(jiàn)的年紀(jì)。在這個(gè)信息流如潮水般涌動(dòng)的數(shù)字時(shí)代，電視劇已然成為19歲大學(xué)生群體中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他們不僅僅是觀眾，更是文化的參與者、傳播者，甚至是創(chuàng)造者。他們觀看電視劇的方式、討論電視劇的語(yǔ)言、以及由此衍生出的社交行為，都構(gòu)成了一套屬于他們這個(gè)時(shí)代的獨(dú)特“追劇”文化。
19歲大學(xué)生的“追劇”已然高度社交化。一部熱門(mén)劇集，在他們看來(lái)，不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的娛樂(lè)產(chǎn)品，更是一個(gè)連接彼此的社交“話題包”。他們會(huì)在微信群、QQ空間、豆瓣小組、微博超話等各種線上平臺(tái)，圍繞劇情、角色、演員進(jìn)行熱烈討論。這種討論，不僅僅是簡(jiǎn)單??的觀點(diǎn)交流，更是一種身份認(rèn)同和情感連接的體現(xiàn)。
“《蒼蘭訣》雖然是古偶，但里面的東方青蒼??和小蘭花之間的成長(zhǎng)和互相救贖，真的很打動(dòng)我。我畫(huà)了好多他們倆的同人圖！”一位美術(shù)專(zhuān)業(yè)的??女生，用自己的畫(huà)筆描繪著對(duì)角色的喜愛(ài)。這種情感的投射和二次創(chuàng)作，是19歲大學(xué)生對(duì)作品深度參與的體現(xiàn)。他們不僅僅是內(nèi)容的消費(fèi)者，更是文化的共建者。
通過(guò)自己的創(chuàng)作，他們將劇中傳遞的??情感和價(jià)值觀，以更具象、更個(gè)性化的方式進(jìn)行傳播和解讀。
對(duì)于一些涉及歷史題材的??電視劇，19歲的大學(xué)生們更是表現(xiàn)出??了極大的熱情和求知欲。從《覺(jué)醒年代》到《跨過(guò)鴨綠江》，這些作品以其宏大的敘事和深刻的歷史厚重感，吸引了大量年輕觀眾。年輕人的觀看并非全盤(pán)接受，他們會(huì)帶著批判性的眼光去審視，會(huì)去對(duì)比史實(shí)，會(huì)去深入了解相關(guān)歷史背景。
“我看《覺(jué)醒年代》的時(shí)候，就會(huì)順便去查一下那個(gè)時(shí)候的歷史事件，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些電視劇為了戲劇效果，會(huì)有一些改編。但它讓我對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更立體的認(rèn)識(shí)。”這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和求證的精神，是19歲大學(xué)生獨(dú)立思考能力的體現(xiàn)。
他們會(huì)因?yàn)楣餐矚g的角色而“站隊(duì)”，為劇中的CP（情侶配對(duì)）而“搖旗吶喊”，為劇情的走向而“哭笑不得”。這種集體的情感宣泄和互動(dòng)，讓他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中找到了歸屬感，也鞏固了現(xiàn)實(shí)中的友誼。
“嗑CP”便是其中一個(gè)鮮明的例子。19歲的大學(xué)生們，對(duì)于劇中的??潛在情侶，有著超乎尋常的熱情。他們會(huì)細(xì)致地??捕捉角色之間的每一個(gè)眼神、每一個(gè)微小的互動(dòng)，并從中解讀出“糖”（甜蜜的互動(dòng)）。“剪輯”成為他們表達(dá)愛(ài)意的工具，將兩人之間最曖昧、最動(dòng)人的片段剪輯在一起，配上動(dòng)感的音樂(lè)，上傳到短視頻平臺(tái)，引發(fā)更多人的共鳴。
這種“嗑CP”文化，不僅滿(mǎn)足了他們對(duì)美好情感的向往，也成為了一種獨(dú)特的創(chuàng)作和分享方式，讓電視劇的生命力得以延續(xù)和延伸。
19歲大學(xué)生擁有著一套獨(dú)特的“追劇”語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)梗、表情包、縮寫(xiě)詞，這些充滿(mǎn)個(gè)性和創(chuàng)造力的表達(dá)方式，是他們解讀和評(píng)論電視劇的常用工具。例如，對(duì)于劇情中的“神邏輯”，他們會(huì)用“迷惑行為大賞”來(lái)形容；對(duì)于某個(gè)角色令人心疼的遭遇，會(huì)用“絕絕子”來(lái)表達(dá)喜愛(ài)或惋惜；對(duì)于劇情進(jìn)展緩慢，則會(huì)用“摳糖”（指在大量無(wú)聊情節(jié)中尋找少量值得關(guān)注的點(diǎn)）來(lái)調(diào)侃。
屏幕初啟，世界大開(kāi)：19歲的心，如何被中國(guó)電視劇點(diǎn)亮？
19歲，這個(gè)年紀(jì)就像一株剛剛抽出嫩芽的??植物，充滿(mǎn)了蓬勃的生命力，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇與渴望。當(dāng)這雙年輕而充滿(mǎn)探索欲的??眼睛，不經(jīng)意間被中國(guó)電視劇的萬(wàn)千景象所吸引時(shí)，一個(gè)全新的次元便在眼前徐徐展開(kāi)。對(duì)于許多19歲的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，電視劇早已不僅僅是消遣時(shí)間的工具，它更像是一扇窗，一本書(shū)，甚至是一面鏡子，映照著他們對(duì)生活、對(duì)情感、對(duì)社會(huì)的種種想象與認(rèn)知。
“你知道嗎？最近我看了《山海情》，真的太感動(dòng)了！”小雅，一位剛踏入大??學(xué)校門(mén)的19歲女生，在宿舍里興奮地分享著她的觀劇心得。這部講述中國(guó)脫貧攻堅(jiān)史的電視劇，以其樸實(shí)而真摯的情感，描繪了西北人民不屈不撓的奮斗歷程。小雅說(shuō)，起初是被劇中的演員所吸引，但隨著劇情的深入，她被那些鮮活的人物、感人的故事深深打動(dòng)。
“我以前對(duì)那個(gè)年代的歷史了解不多，但看了這部劇，我好像真的能感受到他們那時(shí)候有多不容易，有多么渴望改變。”這種跨越時(shí)空的共情，讓19歲的她開(kāi)始重新審視“奮斗”的意義，也讓她對(duì)祖國(guó)的發(fā)展有了更直觀、更深刻的理解。
更深層次地看，19歲大學(xué)生對(duì)中國(guó)電視劇的觀看，也承載著他們對(duì)“自我”的探索和對(duì)“價(jià)值”的追尋。在這個(gè)充滿(mǎn)不確定性的年紀(jì)，他們渴望找到那些能夠與自己產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的角色和故事。他們會(huì)在劇中看到與自己相似的校園生活、初入社會(huì)的迷茫、家庭關(guān)系的拉扯，或是為了夢(mèng)想而奮斗的堅(jiān)持。
這些與自身經(jīng)歷相似的情節(jié)，能夠讓他們感受到“被理解”，從而減輕孤獨(dú)感。他們也會(huì)被那些擁有堅(jiān)定信念、勇于挑戰(zhàn)、傳遞正能量的角色所吸引。這些角色，成為了他們精神上的榜樣，激勵(lì)著他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中勇敢前行，去定義屬于自己的價(jià)值觀。
例如，當(dāng)他們觀看一部聚焦青年成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的電視劇時(shí)，可能會(huì)被劇中主人公的堅(jiān)持和奮斗所打動(dòng)，從??而激發(fā)自己對(duì)未來(lái)規(guī)劃的思考。當(dāng)他們觀看一部展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步的紀(jì)錄片式電視劇時(shí)，會(huì)油然而生一種民族自豪感，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。甚至，當(dāng)他們觀看一部探討情感倫理、人際關(guān)系的家庭劇時(shí)，會(huì)開(kāi)始反思自己與父母、朋友的關(guān)系，嘗??試?yán)斫獠煌?chǎng)的人。
19歲，一個(gè)在生命軌跡中承載著無(wú)限可能與迷茫的??年紀(jì)。正值青春年華，荷爾蒙恣意揮灑，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)未來(lái)既憧憬又忐忑。在這個(gè)信息爆炸、娛樂(lè)至死的時(shí)代，電視劇早已不是消遣時(shí)間的工具，它更像是一面鏡子，映照出19歲大學(xué)生內(nèi)心深處的渴望、困惑與成長(zhǎng)。
當(dāng)他們端坐在屏幕前，觀看那些精心制作的??中國(guó)電視劇時(shí)，他們看到的不僅僅是跌宕起伏的劇情，更是與自己息息相關(guān)的情感投射、價(jià)值認(rèn)同乃至對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的初步認(rèn)知。
對(duì)于許多19歲的大學(xué)生而言，他們觀看中國(guó)電視劇的動(dòng)機(jī)是多元而復(fù)雜的。一部分人，或許是出于對(duì)“國(guó)劇”情懷的自然回歸。他們成長(zhǎng)在中國(guó)電視劇蓬勃發(fā)展的年代，從童年時(shí)期的動(dòng)畫(huà)片，到少年時(shí)期的偶像劇、宮斗劇，再到如今題材日益豐富、制作日益精良的現(xiàn)實(shí)主義力作，中國(guó)電視劇陪伴了他們的成長(zhǎng)。
當(dāng)他們步入大學(xué)，擁有了更多的自主支配時(shí)間，重拾這些曾經(jīng)熟悉的“味道”，是一種情感上的??慰藉，也是對(duì)過(guò)往青春的某種回顧。這種觀看行為，往往帶有一種懷舊色彩，他們會(huì)在劇中的場(chǎng)景、人物、臺(tái)詞中找到過(guò)去的影子，與曾經(jīng)的自己對(duì)話。
這些語(yǔ)言，既包含了他們對(duì)當(dāng)下流行文化元素的熟稔，也展現(xiàn)了他們對(duì)電視劇內(nèi)容的高度解構(gòu)和再創(chuàng)造能力。他們用這種“圈內(nèi)人”的語(yǔ)言，快速地形成默契，區(qū)分彼此的喜好，也讓“追劇”這件事，變得更加有趣和有活力。
再者，19歲大學(xué)生對(duì)中國(guó)電視劇的期待，也日益多元化和精細(xì)化。他們不再滿(mǎn)足于單一的娛樂(lè)功能，而是開(kāi)始追求更深層次的精神滿(mǎn)足。他們會(huì)關(guān)注電視劇的制作水準(zhǔn)，從服化道、攝影、剪輯到音樂(lè)，都可能成為他們?cè)u(píng)價(jià)一部劇的標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)演員的演技要求也越來(lái)越高，不再輕易被流量明星所打動(dòng)，而是更看重演技的真實(shí)和角色的塑造。
更重要的是，19歲大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注電視劇所傳遞的價(jià)值導(dǎo)向和社會(huì)議題。一部反映現(xiàn)實(shí)生活、觸及社會(huì)痛點(diǎn)的??電視劇，更容易引起他們的共鳴和深入思考。例如，探討校園霸凌、原生家庭影響、職場(chǎng)困境、女性獨(dú)立等題材的劇集，能夠讓他們?cè)谟^看的反思自身所處的社會(huì)環(huán)境，并形成自己的見(jiàn)解。
他們也樂(lè)于通過(guò)彈幕、評(píng)論等方式，表達(dá)對(duì)劇中人物命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法，甚至對(duì)編劇、導(dǎo)??演提出自己的建議。這種參與感，讓電視劇不再是單向輸出的信息，而是雙向互動(dòng)的平臺(tái)。
而另一位男生，李明，則沉迷于《慶余年》構(gòu)建的那個(gè)充滿(mǎn)權(quán)謀與智慧的古代世界。“我喜歡里面的范閑，他不是那種傳統(tǒng)的‘圣母’，很有自己的想法，而且腦子轉(zhuǎn)得??特別快。”李明這樣評(píng)價(jià)道。對(duì)于19歲的大學(xué)生而言，《慶余年》中的權(quán)謀斗爭(zhēng)、人物的成長(zhǎng)弧線，以及其中蘊(yùn)含的現(xiàn)代思想與古代背景的碰撞，都提供了極大的討論空間。
他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，和同樣熱愛(ài)這部劇的同齡人一起分析劇情，預(yù)測(cè)走向，甚至就劇中人物的某些選擇展開(kāi)激烈的辯論。“這種燒腦的感覺(jué)太爽了！而且，它讓我覺(jué)得，即使在古代，智慧和勇氣也是很重要的。”李明眼中閃爍著興奮的光芒。
電視劇所展現(xiàn)的多元化題材，也滿(mǎn)足了19歲大學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的求知欲和探索欲。從《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中精美絕倫的唐風(fēng)古韻，到《三體》中硬核科幻的??宇宙想象；從《開(kāi)端》中對(duì)人性善惡的深度剖析，到《覺(jué)醒年代》中歷史洪流的激昂回響。每一部劇，都像是一次沉浸式的??學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
它們用生動(dòng)的故事、鮮活的人物，將抽象的歷史、復(fù)雜的科學(xué)、深刻的哲學(xué)，以一種易于接受且引人入勝的方式呈現(xiàn)給年輕一代。
與此電視劇中對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的呈現(xiàn)，也激發(fā)了19歲大學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和參??與感。當(dāng)《我不是藥神》中對(duì)“藥神”的追問(wèn)，或是《都挺好》中對(duì)家庭關(guān)系的反思，觸及社會(huì)痛點(diǎn)，年輕的觀眾們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的??觀點(diǎn)，甚至參與到相關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)中。他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)新聞，思考社會(huì)問(wèn)題，并嘗??試用自己的方式去發(fā)聲。
“看完《山海情》，我才意識(shí)到，原來(lái)脫貧攻堅(jiān)這么不容易。我身邊就有一些從貧困地區(qū)來(lái)的同學(xué)，他們的奮斗經(jīng)歷讓我很受啟發(fā)。”這種從熒屏到現(xiàn)實(shí)的連接，讓19歲的大學(xué)生們對(duì)社會(huì)有了更深的理解和關(guān)懷。他們開(kāi)始關(guān)注國(guó)家發(fā)展，關(guān)注社會(huì)民生，并思考自己作為未來(lái)社會(huì)棟梁，可以為社會(huì)做出怎樣的貢獻(xiàn)。
當(dāng)??然，19歲的大學(xué)生們?cè)谟^劇時(shí)，也并非沒(méi)有困惑和質(zhì)疑。對(duì)于一些價(jià)值觀導(dǎo)向模糊、內(nèi)容空洞的“快餐式”電視劇，他們會(huì)表現(xiàn)出明顯的排斥和批判。他們更傾向于那些有深度、有溫度、有思考的作品。這種對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的嚴(yán)苛要求，正是19歲年輕人價(jià)值觀逐漸成熟，辨別能力增強(qiáng)的體現(xiàn)。
19歲大??學(xué)生在“追劇”過(guò)程中，也在潛移默化地塑造著自身的文化品味和審美認(rèn)知。他們通過(guò)接觸不同題材、不同風(fēng)格的電視劇，逐漸形成自己偏愛(ài)的類(lèi)型和藝術(shù)風(fēng)格。他們可能會(huì)因?yàn)橐徊??古裝劇而愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐徊楷F(xiàn)實(shí)主義題材的劇而開(kāi)始關(guān)注社會(huì)新聞，因?yàn)橐徊恐谱骶嫉哪甏鷦《鴮?duì)歷史產(chǎn)生濃厚興趣。
這種潛移默化的影響，使得“追劇”不再僅僅是娛樂(lè)，更成為一種自我教育和文化熏陶的途徑。
總而言之，19歲大學(xué)生的“追劇”行為，已經(jīng)超越了單純的觀影體驗(yàn)，演變成了一種集社交、娛樂(lè)、文化認(rèn)同和自我表達(dá)于一體的復(fù)合型活動(dòng)。他們用自己獨(dú)特的方式，解碼著屏幕上的中國(guó)，也在解碼的過(guò)程中，構(gòu)建著屬于自己的青春圖譜和文化符號(hào)。他們的熱情、他們的創(chuàng)造力、他們的思考，都為中國(guó)電視劇的發(fā)展注入了新的活力，也讓我們看到，年輕一代正以怎樣的方式，擁抱和定義著屬于他們的熒屏?xí)r代。
“看《二十不惑》，我感覺(jué)看到了我們自己的影子。有迷茫，有選擇，有友情，也有面對(duì)未來(lái)的勇氣。”一位大學(xué)生說(shuō)道。這些劇集中的人物，她們的喜怒哀樂(lè)，她們的成長(zhǎng)軌跡，讓19歲的觀眾們看到了自己的影子，也從中獲得了情感上的慰藉和力量。“有時(shí)候感覺(jué)自己遇到??的困難，劇里的人物也經(jīng)歷過(guò)，而且她們堅(jiān)持下來(lái)了，我就覺(jué)得我也可以。
”這種“被理解”的感覺(jué)，對(duì)于正處于人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的19歲年輕人來(lái)說(shuō)，是尤為珍貴的。
電視劇，就這樣以其獨(dú)特的??魅力，滲透進(jìn)19歲大學(xué)生的日常生活。它們不僅僅是娛樂(lè)，更是文化載體，是情感紐帶，是思想啟蒙。當(dāng)??屏幕的光影在年輕的臉龐上跳躍，也點(diǎn)亮了他們心中對(duì)未來(lái)世界的無(wú)限憧憬與探索的火花。
屏幕之外，思想激蕩：19歲大學(xué)生如何與中國(guó)電視劇“對(duì)話”？
19歲，是思想萌發(fā)、個(gè)性塑造的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)中國(guó)電視劇以其日益豐富的敘事和深刻的??內(nèi)涵走進(jìn)大學(xué)生的生活，一場(chǎng)無(wú)聲而熱烈的“對(duì)話”便悄然展開(kāi)。屏幕上的故事不再是單向的??輸入，而是成為了引發(fā)思考、碰撞觀點(diǎn)、甚至影響價(jià)值判斷的重要媒介。19歲的大學(xué)生們，不再是passive的觀眾，他們以獨(dú)特的方式，積極地參與到??這場(chǎng)關(guān)于文化、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于自我的“對(duì)話”之中。
“我最近在追《開(kāi)端》，雖然是無(wú)限流，但它一直在探討人性，讓我反思很多。”小宇，一位哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的19歲男生，對(duì)《開(kāi)端》的評(píng)價(jià)頗具深度。這部劇以一場(chǎng)循環(huán)的公交車(chē)爆炸案為背景，通過(guò)不同人物在一次次循環(huán)中的選擇與成長(zhǎng)，展現(xiàn)了人性的??復(fù)雜與光輝。“你看，劇中那些被??遺忘的小人物，他們的故事同樣重要。
這讓我覺(jué)得，我們不能輕易地去評(píng)價(jià)一個(gè)人，要去看到他們背后的故事。”這種對(duì)人性深度的挖掘，以及對(duì)社會(huì)邊??緣群體的關(guān)注，深深觸動(dòng)了小宇的思辨神經(jīng)。他會(huì)在課堂上，將劇中的情節(jié)與所學(xué)的哲學(xué)理論相結(jié)合，引發(fā)同學(xué)們的討論。
網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，成為了19歲大學(xué)生們與中國(guó)電視劇“對(duì)話”最重要的陣地??。豆瓣、微博、B站等??平臺(tái)，匯聚了大量的劇評(píng)、討論帖、二次創(chuàng)作。當(dāng)一部??熱門(mén)電視劇上線，19歲的大學(xué)生們便如同潮水般涌入這些平臺(tái)，分享自己的觀后感，分析劇情細(xì)節(jié)，甚至進(jìn)行二次創(chuàng)作。
他們會(huì)用自己擅長(zhǎng)的方式，將對(duì)劇集的理解和感受表達(dá)出來(lái)，例如制作精美的彈幕、腦洞大開(kāi)的表情包、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鑫恼拢蚴浅錆M(mǎn)創(chuàng)意的短視頻。
另一部分大學(xué)生，則更傾向于通過(guò)電視劇來(lái)“認(rèn)識(shí)中國(guó)”。大學(xué)是他們第一次大規(guī)模離開(kāi)原生家庭，獨(dú)立接觸社會(huì)、了解世界的時(shí)期。而電視劇，以其生動(dòng)形象的敘事方式，成為了他們了解中國(guó)社會(huì)變??遷、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至于人情世故的絕佳窗口。無(wú)論是講述改革開(kāi)放故事的年代劇，展現(xiàn)當(dāng)代都市生活的職場(chǎng)劇，還是描繪脫貧攻堅(jiān)壯舉的主旋律劇，都能讓他們?cè)谳p松的氛圍中，獲取信息，形成認(rèn)知。
他們可能會(huì)驚訝于父輩輩經(jīng)歷過(guò)的艱辛，或是對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性有了更深的理解。這種觀看，帶有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索意味，他們希望通過(guò)熒屏，構(gòu)建起一個(gè)更清晰、更立體的中國(guó)地圖。
當(dāng)然，我們也無(wú)法忽視“潮??流”和“社交”對(duì)19歲大學(xué)生觀看選擇的影響。社交媒體上關(guān)于熱門(mén)劇集的討論，明星的??粉絲效應(yīng)，以及同學(xué)之間的推薦，都在潛移默化地??影響著他們的選擇。當(dāng)一部劇成為“爆款”，19歲的大學(xué)生們往往會(huì)懷著一種“不能掉隊(duì)”的心態(tài)去追隨。
這不僅僅是為了參與到集體的討論中，更是為了在朋友圈、社群中找到共同話題，建立起一種“圈子認(rèn)同”。他們可能會(huì)為了追趕劇情而熬夜，為了一個(gè)角色而“上頭”，甚至?xí)榱藙≈械腃P而“嗑糖”。這種追劇行為，已經(jīng)成為他們大學(xué)生活社交圖譜中的重要組成部分，是一種集體的情感體驗(yàn)和文化符號(hào)。
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