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我接著說：“Now,insteadofgoingthroughmynextplannedslide,IthinkweshouldlearnfromAjie.Let’stakesometimetoshareourownpersonalexperienceswithChinesefestivals,andhowwemightdescribetheminEnglish,notjustbytranslating,butbytrulyconveyingthefeeling.”

我將原有的“情景劇表演”環節，完全顛覆，轉變為一個開放式的，以學生為中心的“文化分享會”。我鼓勵同學們，無論是以阿杰那樣的詩歌形式，還是用散文、對話，甚至是用他們自己的歌詞，來描述他們最喜歡的中國傳??統節日。

起初，有些同學還有些拘謹，畢竟，他們沒有阿杰那樣“準備充分”。但我適時地引導，提供一些英文的“連接詞”和“形容詞”，比如“thefeelingofwarmthandtogethernessduringLanternFestival”,“theexcitementofreceivingredenvelopesonNewYear’sDay”,“thenostalgiccharmofeatingmooncakeswithfamilyduringMid-AutumnFestival”。