格隆匯
劉慧卿
2026-02-23 18:43:06
高三,對(duì)于孩子而言,是一場(chǎng)高強(qiáng)度的馬拉松,而對(duì)于陪讀的母親來(lái)說(shuō),則是一場(chǎng)靜默的守候。在這場(chǎng)守候中,最寶貴的武器,往往不是慷慨激陳的“加油鼓勁”,也不是恨鐵不成鋼的“殷切期望”,而是那份不打斷、不評(píng)判、全神貫注的傾聽(tīng)。
很多時(shí)候,孩子眼中的“壓力”,并非單純的知識(shí)難題,而是摻雜了對(duì)未來(lái)的迷茫、對(duì)成??績(jī)波動(dòng)的焦慮、對(duì)人際關(guān)系的困擾,甚至是青春期特有的敏感與不確定。當(dāng)孩子愿意開(kāi)口,那通常是他們內(nèi)心防線即將崩潰的信號(hào)。此時(shí),母親的??首要任務(wù),不是急于給出解決方案,而是成為那個(gè)最忠實(shí)的“聽(tīng)眾”。
放下手中的手機(jī),暫停眼前的家務(wù),將目光從試卷移開(kāi),全然地看向孩子。用眼神傳遞“我在聽(tīng)”,用點(diǎn)頭表示“我理解”,用溫和的語(yǔ)氣重復(fù)他們的感受,例如“聽(tīng)起來(lái)你今天真的特別沮喪”、“你對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)題感到很困惑,是不是?”。這種“復(fù)述式傾聽(tīng)”,能讓孩子感受到自己被看見(jiàn)、被理解,他們的情緒才能得以流動(dòng)和釋放。