浙江日報
白巖松
2026-02-24 09:25:54
第四，運(yùn)用技術(shù)輔助工具。許多瀏覽器和操作系統(tǒng)都提供了家長控制功能，可以幫助過濾不適宜的內(nèi)容，限制訪問某些網(wǎng)站，或者設(shè)定使用時間。一些專門的兒童安全軟件也可以提供更全面的保護(hù)。技術(shù)工具只是輔助，不能替代家長的教育和引導(dǎo)。
學(xué)校是青少年成長的重要場所，也應(yīng)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)安??全教育的責(zé)任。
學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入課程體系，以系統(tǒng)、專業(yè)的??方式向?qū)W生傳授相關(guān)知識和技能。可以開設(shè)專門的課程，或者將相關(guān)內(nèi)容融入到思想品德、信息技術(shù)等課程中。教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋網(wǎng)絡(luò)禮儀、信息辨別、隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對、以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害等。
學(xué)校還可以組織開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動，如主題班會、講座、競賽、情景劇表演等，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安??全的認(rèn)識和興趣。邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家、民警等走進(jìn)校園，進(jìn)行案例分析和互動講解，使教育內(nèi)容更具針對性和實用性。
學(xué)校應(yīng)建立有效的校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，過濾和屏蔽不良信息，保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。對于在校期間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌等事件，學(xué)校應(yīng)及時介入，進(jìn)行調(diào)查處理，并提供心理輔導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)平臺是信息的主要傳播者，承??擔(dān)著不可推卸的社會責(zé)任。
政府相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，完善相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，為青少年營造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。
媒體應(yīng)加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)安全問題的宣傳報道，提高全社會對這一問題的關(guān)注度，引導(dǎo)形成積極健康的上網(wǎng)文化。
社會組織和專家學(xué)者可以積極參與到網(wǎng)絡(luò)安全教育的研究和推廣中，提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。
“18歲禁區(qū)”并非一座不可逾越的高墻，而是一個需要我們共同努力去填平、去疏導(dǎo)??的區(qū)域。通過家庭的關(guān)愛、學(xué)校的教育、平臺的自律以及社會的共同努力，我們可以幫?助青少年掌握駕馭數(shù)字世界的技能，讓他們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與樂趣的有效規(guī)避風(fēng)險，健康、快樂地成長。
記住，每一次有效的引導(dǎo)，每一次及時的幫助，都是為他們鋪就一條通往光明未來的數(shù)字之路。
平臺方應(yīng)切實履行內(nèi)容審核的責(zé)任，加大對不良信息的清理力度，特別是那些針對未成年人的低俗、暴力、誘導(dǎo)性內(nèi)容。建立健全的內(nèi)容舉報和處理機(jī)制，鼓勵用戶積極舉報，并??及時、有效地處理舉報信息。
平臺應(yīng)積極開發(fā)和推廣適合未成年人的產(chǎn)品和功能，例如，為青少年用戶提供專門的??“青少年模式”，限制其可訪問的內(nèi)容、使用時間，并過濾不適宜的信息。也應(yīng)加強(qiáng)對這些模式的宣傳和引導(dǎo)??，讓家長和孩子都了解其存在和益處。
平臺還應(yīng)加強(qiáng)對內(nèi)容創(chuàng)??作者的監(jiān)管，明確內(nèi)容生產(chǎn)的紅線，對于違規(guī)的創(chuàng)作者，應(yīng)給予嚴(yán)厲處罰，并將其納入黑名單。平臺可以與教育機(jī)構(gòu)、公益組織合作，共同制作和推廣網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容，提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
心理健康層面：接觸不良信息可能導(dǎo)致青少年產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等負(fù)面情緒，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮、價值觀扭曲。例如，長期沉迷于虛擬世界，可能導(dǎo)致現(xiàn)實社交能力下降，對現(xiàn)實生活失去興趣。對于一些價值觀尚未形成的青少年，不良信息的影響可能更加深遠(yuǎn)，導(dǎo)致其道德觀念模糊，行為失范。
人身安全層面：網(wǎng)絡(luò)誘騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙可能導(dǎo)致財產(chǎn)??損失，甚至人身安全受到威脅。例如，一些網(wǎng)絡(luò)“殺豬盤”或“借貸陷阱”，專門針對年輕群體，誘導(dǎo)他們進(jìn)行非法操作或陷入債務(wù)危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)欺凌可能給青少年帶來巨大的心理壓力，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致自殘甚至輕生。
學(xué)業(yè)與成長層面：過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，特別??是沉迷于游戲、短視頻等娛樂性內(nèi)容，會嚴(yán)重影響青少年的學(xué)習(xí)效率和時間投入，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下滑。也擠占了他們參與體育鍛煉、社會實踐、家庭互動等有益活動的??時間，阻礙了身心的全面發(fā)展。
社會責(zé)任層面：一些青少年在網(wǎng)絡(luò)上受到不良信息的影響，可能產(chǎn)生極端思想，參與網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，甚至卷入網(wǎng)絡(luò)暴力事件，對社會造成負(fù)面影響。
在信息科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年學(xué)習(xí)、娛樂、社交不??可或缺的平臺。在這片看似無限廣闊的數(shù)字海洋中，也潛藏著許多不為人知的暗流，尤其對于心智尚未完全成熟的18歲以下青少年而言，這些暗流可能帶來巨大的沖擊，形成一個所謂的“18歲禁區(qū)”。
這個“禁區(qū)”并非由一道道物理的圍墻隔斷，而是由海量信息、復(fù)雜互動以及成人世界特有的規(guī)則和風(fēng)險所構(gòu)成，一旦不慎闖入，后果可能不堪設(shè)想。
我們必須認(rèn)識到??，“18歲禁區(qū)”的形成有著多方面的原因。是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的無限開放性。互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容審查機(jī)制，許多原本不適合未成年人接觸的信息，如暴力血腥、色情低俗、極端思想、虛假謠言等，都能通過各種渠道輕易獲取。這些信息不僅可能扭曲青少年的價值觀，引發(fā)不良行為，甚至對其心理健康造成長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。
例如，接觸過度的暴力內(nèi)容可能導(dǎo)致青少年對暴力麻木，甚至模仿；而色情信息則可能引發(fā)性早熟、對性產(chǎn)生不切實際的幻想，或在網(wǎng)絡(luò)交友中遭遇性騷擾和剝削。
建立開放坦誠??的溝通機(jī)制。家長應(yīng)主動與孩子就網(wǎng)絡(luò)使用進(jìn)行溝通，了解他們上網(wǎng)的習(xí)慣、興趣以及遇到??的困惑。不要一味地禁止或批評，而是要以理解和尊重的態(tài)度傾聽，鼓勵孩子分享他們在網(wǎng)絡(luò)上看到或遇到的事情，尤其是那些讓他們感到困惑或不適的內(nèi)容。這種開放的溝通能夠讓孩子感受到被支持，更愿意向家長求助，而不是獨(dú)自面對網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)險。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。家長需要教會孩子識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，例如，如何辨別??虛假信息、如何保護(hù)個人隱私（不??輕易透露姓名、學(xué)校、家庭住址、聯(lián)系方式等）、如何拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑、如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌等。可以通過親子閱讀相關(guān)書籍、觀看教育短片、或者一起討論網(wǎng)絡(luò)新聞事件等方式進(jìn)行。
強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)上的“陌生人”可能并不像他們表現(xiàn)的那樣友善，警惕網(wǎng)絡(luò)交友中的陷阱。
第三，設(shè)定合理的上網(wǎng)規(guī)則。與孩子共同制定上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容、以及上網(wǎng)目的的??規(guī)則。規(guī)則的制定要考慮到孩子的年齡和自律能力，并且要隨著孩子的成長進(jìn)行調(diào)整。例如，可以規(guī)定在完成作業(yè)后才能上網(wǎng)，或者限制某些應(yīng)用的使用時間。家長也應(yīng)該以身作則，合理安排自己的上網(wǎng)時間，避免在孩子面前過度沉迷手機(jī)。
是網(wǎng)絡(luò)社交的復(fù)雜性。青少年渴望建立社交聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了前所未有的交友平臺。在虛擬世界中，身份的偽裝、欺騙和不良意圖的存在，使得網(wǎng)絡(luò)社交充滿了風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、誘導(dǎo)??未成年人進(jìn)行危險活動等事件屢見不鮮。青少年可能因為渴望獲得關(guān)注，而輕易相信陌生人，暴露個人隱私，甚至被誘導(dǎo)從事非法活動。
這些經(jīng)歷不僅會給他們的心靈留下創(chuàng)傷，也可能將他們推向危險的境地。
再者，是青少年自身認(rèn)知和辨別能力的局限性。18歲以下的青少年，尤其是低齡兒童，其大??腦仍在發(fā)育中，對事物的判斷力、辨別力相對較弱。他們?nèi)菀妆恍缕妗⒋碳ぁ⒒蛘弑砻嫔峡此啤翱帷钡膬?nèi)容所吸引，而忽略其背后可能存在的危險。例如，一些挑戰(zhàn)類視頻可能以“有趣”的外表吸引青少年模仿，卻隱藏著極大的安全隱患；一些“成人向”的內(nèi)容，盡管被平臺標(biāo)記，但仍然可以通過各種途徑被青少年看到，并因其好奇心而產(chǎn)生不良的心理暗示。
更深層次的原因，則是部分平臺和內(nèi)容的商業(yè)驅(qū)動。為了吸引流量和用戶，一些不負(fù)責(zé)任的平臺可能會對不良內(nèi)容采取放任甚至鼓勵的態(tài)度。一些內(nèi)容創(chuàng)作者為了博取眼球，甚至不惜打“擦邊球”，將成人內(nèi)容包裝成適合青少年觀看的表象。這種商業(yè)邏輯的失控，使得“18歲禁區(qū)”的邊界變得??模糊不清，青少年更容易在不經(jīng)意間“觸雷”。
